NOVEMBER 2022

VOlUME 05 ISSUE 11 NOVEMBER 2022
The Storytelling Ability of Nine Grade Students at SMP Negeri 15 Ambon Using Numbered Heads Together (NHT) Learning Model
Heppy Leunard Lelapary
Department of Indonesian Language and Literature Education, FKIP Universitas Pattimura, Ambon, Indonesia
DOI : https://doi.org/10.47191/ijsshr/v5-i11-41

Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT

This study aims to improve the storytelling ability of students in class IX-1 at SMP Negeri 15 Ambon using the numbered heads together (NHT) learning model. The research data is in the form of storytelling ability test results in each cycle. The research subjects were students of class IX-1 SMP Negeri 15 Ambon totaling 24 students. The final score of each student is obtained from the acquisition score divided by the total score then multiplied by the ideal score (100). The final value is then converted according to the specified criteria. The results showed that there was an increase in students' storytelling ability at class IX-1 SMP Negeri 15 Ambon using the numbered heads together (NHT) learning model. This can be seen from the number of students who achieved the minimum completeness criteria (in Indonesia = KKM) in the first cycle meeting 1 namely 7 students (29,16%) and meeting 2 namely 16 students (66,66), to 21 students (87,50%) in the second cycle.

KEYWORDS:

CAR, completeness, NHT, learnig outcomes, storytelling ability.

REFERENCES

1)Aidah, S. N. (2021). Cara Efektif Penerapan Metode dan Model Pembelajaran (Vol. 54). Yogyakarta - Bojonegoro: KBM Indonesia.

2) Anggalia, A. (2014). Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak dengan Menggunakan Media Boneka Tangan Muca (Moving Mouth Puppet) pada Kelompok A TK Kemala Bhayangkari 01 Semarang. Paudia: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2 Oktober).

3) Anggraini, V. (2019). Stimulasi Keterampilan Menyimak terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 30–44.

4) Aprinawati, I. (2017). Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 72–80.

5) Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

6) Awalia, N. A., & Amaliasari, R. (2019). Modifikasi Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dengan Strategi Pembelajaran Tugas dan Paksa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kaluni, 2.

7) BNSP. (2007). Model Penilaian Kelas SMP/MTs. Jakarta: Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional.

8) Dewi, C. (2017). Peningkatan Keterampilan Berbicara dalam Bermain Drama melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside-Outside Circle. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(2), 567–575.

9) Esminarto, E., Sukowati, S., Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi Model STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 1(1), 16–23.

10) Hamdayama, J. (2022). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

11) Hasriyani, H. (2017). Meningkatkan Keterampilan Berdiskusi melalui Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Teknik Two Stay Two Stray dengan Menggunakan Koleksi Referensi Perpustakaan pada Siswa Kelas XI IIS. 2 SMA Negeri 1 Bulukumba. Jupiter, 16(1).

12) Hurianti, B. F., Tastra, I. D. K., & Murda, I. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V. Mimbar PGSD Undiksha, 6(1).

13) Ilham, M., & Wijiati, I. A. (2020). Keterampilan Berbicara: Pengantar Keterampilan Berbahasa. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.

14) Laurika, E. R. S., Laurens, T., & Moma, L. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Smp Negeri Tiakur pada Materi Bangun Datar Persegi Panjang Melalui Model Pembelajaran Number Head Together (NHT). Sora Journal of Mathematics Education, 3(1), 21–25.

15) Lie, A. (2002). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.

16) Lie, A. (2007). Education Policy and EFL Curriculum in Indonesia: Between the Commitment to Competence and The Quest for Higher Test Scores. TEFLIN journal, 18(1), 1–15.

17) Luzyawati, L. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Materi Alat Indera melalui Model Pembelajaran Inquiry Pictorial Riddle. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 5(2), 9–21.

18) Maryatin, M., & Retnowaty, R. (2018). Kemampuan Berbicara Siswa Mts Hidayatul Mustaqim Balikpapan melalui Kegiatan Menjadi Pembawa Acara. Jurnal Basataka (JBT), 1(1), 22–29.

19) Melasarianti, L. (2018). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Debat Plus pada Mata Kuliah Berbicara. Jurnal Lingua Idea, 9(1), 23–28.

20) Nurgiantoro, B. (2018). Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UGM Press.

21) Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model Pembelajaran Respons Verbal dalam Kemampuan Berbicara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 113–122.

22) Pendy, A., & Mbagho, H. M. (2021). Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Basicedu, 5(1), 165–177.

23) Putri, H. N., Sunarti, I., & Samhati, S. (2017). Kemampuan Berpidato Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Kotabumi dan Implikasinya. Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya), 5(4 Sep).

24) Rohelah, S. (2021). Hubungan Kegiatan latihan Khitobah dan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab. Dirosat: Journal of Islamic Studies, 5(2), 121–132.

25) Solissa, E. M. (2021). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI MIA-1 SMA Negeri 14 Maluku Tengah. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(2), 163–174.

26) Solissa, E. M. (2022). Implementation of Cooperative Script Learning Model to Improve News Listening Ability Students of Class X1-IPS SMA Negeri 14 Maluku Tengah. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 5(2), 9796–9807.

27) Solissa, E. M., & Parinussa, J. D. (2022). The Ability of Eleventh Grade Students at SMA Negeri 3 Ambon in Write Poetry Using Natural Media. East Asian Journal of Multidisciplinary Research, 1(9), 1871–1880.

28) Surayya, L., Subagia, I. W., & Tika, I. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).

29) Suzana, Y., Jayanto, I., & Farm, S. (2021). Teori belajar & pembelajaran. Literasi Nusantara.

30) Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKN Peserta didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41.

31) Tabelessy, N. (2020). Keterampilan Berbicara Berbasis Metode Ekstemporan Bagi Siswa SMP. Jurnal Tahuri, 17(1), 8–15.

32) Tambunan, P. (2018). Pembelajaran Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 2(1), 1–11.

33) Tarigan, D. (1990). Keterampilan Berbicara. Jakarta: Gramedia.

34) Tarigan, H. G. (1990). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

VOlUME 05 ISSUE 11 NOVEMBER 2022

Indexed In

Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar